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The Institute communicates its scientific and educational information in a number of ways. One major outlet is peer-reviewed publications and reports.  Cary Institute staff regularly publish in the best-rated journals in their respective fields.

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Book Chapter
U. Harms, M. Neidl, and J. M. Jeschke, “Einfluss von Kontext und Lerntätigkeit auf das Interesse von Schülerinnen und Schülern der 11. Jahrgangsstufe am Thema Molekulargenetik [The influence of context and learning activity on students’ interest in molecular genetics]”, in A. Bauer, H. Bayrhuber, A. Bittner, and others. Entwicklung von Wissen und Kompetenzen im Biologieunterricht: Internationale Tagung der Sektion Biologiedidaktik im VdBiol - Berlin, 14. bis., 2003, p. 163-166.
Journal Article
D. Urhahne, J. M. Jeschke, A. Krombaß, and U. Harms, “The validation of questionnaire data on interest in animals and plants with log files”, Zeitschrift für Pädagogische Psychologie, vol. 18, p. 213-219, 2004.

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